​OBJETIVOS GENERALES DE CICLO

 

Los objetivos Generales de Etapa, que se establecen en el DECRETO 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana, para el proyecto educativo “Mi aula” son aquellos que con el desarrollo de las capacidades de niños y niñas les permitan:

​

-  Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
- Conocer que en la Comunitat Valenciana existen dos lenguas que interactúan (valenciano y castellano), que han de conocer y respetar por igual, y ampliar progresivamente el uso del valenciano en todas las situaciones.



ÁREAS

 

En Educación Infantil los contenidos educativos se organizan en 3 áreas:

– El conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
– El medio físico, natural, social y cultural.
– Los lenguajes: comunicación y representación.
Estas áreas deben entenderse como conceptos organizativos, como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes en los que están subsumidos los contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales, que contribuirán al desarrollo educativo y facilitarán la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando a la niña y al niño su participación en él.



OBJETIVOS DE ÁREA



– El conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

 

•  Respetar las características y cualidades de las otras personas, aceptando y valorando la variedad de sexos, etnias, creencias o cualquier otro rasgo diferenciador.
•  Adquirir coordinación y control dinámico en el juego, en la ejecución de tareas de la vida cotidiana y en las actividades en las que tenga que usar objetos con precisión, de acuerdo con su desarrollo evolutivo.
•  Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
•  Adquirir hábitos relacionados con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y la salud así como de orden, constancia y organización relacionados con las diversas tareas.
•  Desarrollar actitudes y hábitos de colaboración y ayuda articulando su propio comportamiento con las necesidades, demandas, requerimientos y explicaciones de los demás.

- El medio físico, natural, social y cultural.



• Explorar y observar su entorno familiar, social y natural, para la planificación y la ordenación de su acción en función de la información recibida o percibida.
• Descubrir aquellos elementos físicos, naturales, sociales y culturales que a través de TIC amplían el conocimiento del mundo al que pertenece.
• Conocer, representar y nombrar a partir de la observación, descripción, manipulación y juego, los objetos de la vida cotidiana con formas geométricas planas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo y formas geométricas de volumen: esfera y cubo.
• Iniciarse en las habilidades numéricas básicas, la noción de cantidad y la noción de orden de los objetos.
• Aprender a utilizar adecuadamente instrumentos, utensilios, herramientas y máquinas para realizar actividades sencillas y resolver problemas prácticos en el marco técnico de su cultura.
• Identificar algunas de las propiedades más significativas de los elementos de su entorno inmediato y mediato estableciendo relaciones cualitativas y cuantitativas entre ellas que induzcan a organizar y comprender progresivamente el mundo en que vive.

​​​​- Los lenguajes: Comunicación y Representación.

 

• Conocer los diferentes lenguajes y aplicar técnicas para que desarrollen la imaginación y la creatividad.
• Aplicar hábitos de higiene y rutinas en el uso del material para el desarrollo de la expresión artística que faciliten la consecución de la autonomía personal y la colaboración con el grupo social al que pertenecen.

COMPETENCIAS

Las competencias que se desarrollarán son:
- COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
- COMPETENCIA MATEMÁTICA
- COMPETENCIA DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL



CONTENIDOS

​

Con el objetivo de descubrir progresivamente algunas características de la escuela como primeros grupos sociales y conocer algunas características básicas de la clase siendo capaces de orientarse de manera progresivamente autónoma por estos espacios. Los contenidos que se llevarán a cabo durante este proyecto van a ser el aprendizaje y reconocimiento de los elementos del aula y materiales/objetos de uso diario diferenciándolos de aquello que no es propio en un aula mediante el aprendizaje y localización de dichos elementos a través del estudio del vocabulario tanto en castellano como en valenciano para enriquecerse en este aspecto.

 

• Este vocabulario será el siguiente:

- Estantería - Estanteria
- Mesa - Taula
- Silla -  Cadira

- Pizarra - Pissarra

- Borrador - Esborrany

- Tiza - Clarió
- Reloj - Rellotge
- Papelera - Paperera
- Mochila - Motxilla
- Libro - Llibre
- Estuche - Estoig
- Lápiz - Llapis
- Sacapuntas - Maquineta de fer punta
- Goma de borrar - Goma de esborrar
- Pincel - Pincell
- Bolígrafo - Bolígraf
- Colores – Colors



•  Ordenación de su material y del resto del aula.
•  Relación con sus compañeros y conocimiento de sus nombres a través de fotografías al inicio de la clase para saber quién ha asistido.*
•  Aprendizaje diario de los días de la semana en castellano y en inglés, así como del tiempo atmosférico que hace cada día.*

*NOTA: Estos dos últimos contenidos se realizarán todos los días de la semana tanto en la duración de este proyecto como en el de cualquier otro,  ya que son rutinas importantes a realizar lo largo de toda la etapa.

 

•  Percepción visual y reconocimiento de los siguientes colores tanto en castellano como en inglés.

- Amarillo-Yellow
-  Rojo-Red
- Azul-Blue



•  Percepción visual y reconocimiento de figura geométricas:

- Círculo
- Cuadrado
- Triángulo



•  En cuanto al ámbito ógicomatemático:

- Contar mecánicamente del 1 hasta el 15, en castellano y  del 1 hasta el 10 en inglés.
- Contar objetos con los números del 1 hasta el 5, aprendiendo a asociar la cantidad con los objetos de manera cuantitativa y con su número, e iniciarse en el aprendizaje de la escritura de estos números (del 1 al 5) a través del repasado de números en discontinúo (trazo repasado) para ir ejercitando los movimientos de psicomotricidad fina de la mano de manera correcta para que posteriormente aprendan a escribirlos ellos solos.



•  Conceptos básicos espaciales:

-  Encima – debajo

 

•  Conceptos básicos de dimensiones:

- Grande – mediano – pequeño

 

•  Expresión Escrita:

-  Escritura de las palabras: lápices, sacapuntas, y goma en minúscula a través de un trazo repasado, reforzando la dirección de izquierda a derecha, asociando dichas palabras con la imagen de su objeto correspondiente.



TEMPORALIZACIÓN

Horario sobre la temporalización de las actividades de pizarra digital diseñadas para el proyecto educativo “Mi aula”.

NOTA: Estas actividades son diseñadas para el transcurso de toda la semana pero pueden sufrir alguna variación en función del transcurso de la misma si la maestra lo cree conveniente, ya que podría darse el caso de falta de tiempo y ser necesario suprimir alguna que se considere que sea necesario hacerlo. En cualquier caso están preparadas para que en su tiempo correspondiente se puedan hacer.